你可能感興趣的試題

填空題
古羅馬奴隸社會，由于農(nóng)業(yè)公社的傳統(tǒng)存在，奴隸主培養(yǎng)教育子女，不僅要子女具備鎮(zhèn)壓奴隸的軍人的素質(zhì)，還要子女具備（）能力。
答案：管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
填空題
斯巴達奴隸制國家，奴隸主階級家庭的子女教育，其目的是培養(yǎng)（）
答案：忠于統(tǒng)治階級的勇悍
填空題
家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容，取決于（），是實現(xiàn)家庭教育目的的必要條件，為實現(xiàn)家庭教育目的服務(wù)。
答案：家庭的教育目的
填空題
家庭教育的目的，是家庭教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育實踐活動的（）
答案：歸宿
填空題
自古以來，我國的家長都特別重視子女的交友活動，教導孩子多交品行好得朋友，主張“（）”，即交品行比自己還好的朋友，以便給子女以良好的影響。
答案：結(jié)交勝己者
填空題
家庭生活方式是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。家庭生活方式，包括家（）、（）和家庭生活條件三個基本要素。
答案：庭生活觀念；家庭生活觀念
填空題
家庭教育有一個突出的特點，那就是家庭教育和家庭生活的（）
答案：一致性
填空題
人們把教師對學生的態(tài)度能影響學生學習的現(xiàn)象，稱之為“（）”
答案：皮格瑪利翁效應(yīng)
填空題
家長對子女的態(tài)度，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是家長對子女（）的程度和方式；二是家長對子女的（）
答案：熱愛、關(guān)心；期望
多項選擇題
日本的家庭教育傳統(tǒng)可以概括為“四個重視”。分別是（）
A.重視家庭禮儀教育
B.重視意志品質(zhì)的鍛煉
C.重視自主、自立能力的養(yǎng)成
D.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
E.重視女子孕期教育

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民國年間（）在《家庭教育》一書中提出的家庭教育任務(wù)和內(nèi)容，包括仁的教育、義的教育、（）、（）、信的教育、制茍且的教育、勤儉的教育、公德的教育、軍國民的教育。

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古羅馬奴隸社會，由于農(nóng)業(yè)公社的傳統(tǒng)存在，奴隸主培養(yǎng)教育子女，不僅要子女具備鎮(zhèn)壓奴隸的軍人的素質(zhì)，還要子女具備（）能力。

斯巴達奴隸制國家，奴隸主階級家庭的子女教育，其目的是培養(yǎng)（）

家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容，取決于（），是實現(xiàn)家庭教育目的的必要條件，為實現(xiàn)家庭教育目的服務(wù)。

家庭教育的目的，是家庭教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育實踐活動的（）

自古以來，我國的家長都特別重視子女的交友活動，教導孩子多交品行好得朋友，主張“（）”，即交品行比自己還好的朋友，以便給子女以良好的影響。

家庭生活方式是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。家庭生活方式，包括家（）、（）和家庭生活條件三個基本要素。

家庭教育有一個突出的特點，那就是家庭教育和家庭生活的（）

人們把教師對學生的態(tài)度能影響學生學習的現(xiàn)象，稱之為“（）”

家長對子女的態(tài)度，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是家長對子女（）的程度和方式；二是家長對子女的（）

日本的家庭教育傳統(tǒng)可以概括為“四個重視”。分別是（）

民國年間（）在《家庭教育》一書中提出的家庭教育任務(wù)和內(nèi)容，包括仁的教育、義的教育、（）、（）、信的教育、制茍且的教育、勤儉的教育、公德的教育、軍國民的教育。

你可能感興趣的試題

古羅馬奴隸社會，由于農(nóng)業(yè)公社的傳統(tǒng)存在，奴隸主培養(yǎng)教育子女，不僅要子女具備鎮(zhèn)壓奴隸的軍人的素質(zhì)，還要子女具備（）能力。

斯巴達奴隸制國家，奴隸主階級家庭的子女教育，其目的是培養(yǎng)（）

家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容，取決于（），是實現(xiàn)家庭教育目的的必要條件，為實現(xiàn)家庭教育目的服務(wù)。

家庭教育的目的，是家庭教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育實踐活動的（）

自古以來，我國的家長都特別重視子女的交友活動，教導孩子多交品行好得朋友，主張“（）”，即交品行比自己還好的朋友，以便給子女以良好的影響。

家庭生活方式是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。家庭生活方式，包括家（）、（）和家庭生活條件三個基本要素。

家庭教育有一個突出的特點，那就是家庭教育和家庭生活的（）

人們把教師對學生的態(tài)度能影響學生學習的現(xiàn)象，稱之為“（）”

家長對子女的態(tài)度，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是家長對子女（）的程度和方式；二是家長對子女的（）

日本的家庭教育傳統(tǒng)可以概括為“四個重視”。分別是（）

民國年間（）在《家庭教育》一書中提出的家庭教育任務(wù)和內(nèi)容，包括仁的教育、義的教育、（）、（）、信的教育、制茍且的教育、勤儉的教育、公德的教育、軍國民的教育。

古羅馬奴隸社會，由于農(nóng)業(yè)公社的傳統(tǒng)存在，奴隸主培養(yǎng)教育子女，不僅要子女具備鎮(zhèn)壓奴隸的軍人的素質(zhì)，還要子女具備（）能力。

斯巴達奴隸制國家，奴隸主階級家庭的子女教育，其目的是培養(yǎng)（）

家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容，取決于（），是實現(xiàn)家庭教育目的的必要條件，為實現(xiàn)家庭教育目的服務(wù)。

家庭教育的目的，是家庭教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育實踐活動的（）

自古以來，我國的家長都特別重視子女的交友活動，教導孩子多交品行好得朋友，主張“（）”，即交品行比自己還好的朋友，以便給子女以良好的影響。

家庭生活方式是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式。家庭生活方式，包括家（）、（）和家庭生活條件三個基本要素。

家庭教育有一個突出的特點，那就是家庭教育和家庭生活的（）

家長對子女的態(tài)度，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是家長對子女（）的程度和方式；二是家長對子女的（）

日本的家庭教育傳統(tǒng)可以概括為“四個重視”。分別是（）