當(dāng)非獨(dú)生子女家庭中出現(xiàn)“爭(zhēng)寵”行為時(shí)，父母應(yīng)該冷處理。

以下哪個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期？（）

獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女享受更多的教育資源及投資，但是同時(shí)也承擔(dān)更多的期待和壓力。

孤獨(dú)癥兒童在和別人交往過程中，回避目光接觸，會(huì)用暴力的形式將同伴的玩具搶過來，而不會(huì)有禮貌地詢問同伴是否愿意；可能會(huì)去推搡同伴，表達(dá)自己喜歡和這個(gè)同伴交朋友，這屬于（）。

“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)將使家長(zhǎng)嬰幼兒家庭教養(yǎng)的成本大大增加。

幫助嬰兒發(fā)展顏色認(rèn)知能力的常用方法有配對(duì)法，即在聽到顏色名稱后指出正確顏色。

在重組家庭中，繼父（母）對(duì)繼子女視如己出，公平對(duì)待所有子女，才能獲得嬰幼兒的尊重和信任。

分離焦慮是一種普遍性的心理現(xiàn)象，一般來說6-8個(gè)月開始出現(xiàn)到（）個(gè)月時(shí)達(dá)到了頂峰。

與家庭穩(wěn)定的幼兒相比，來自單親家庭的幼兒更容易受到語(yǔ)言缺陷的困擾。

簡(jiǎn)述19-24個(gè)月嬰兒生活自理能力培養(yǎng)的要求。