課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>

音樂教材編寫應(yīng)遵循原則有（）。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童?！?/p>

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。