A.阻礙學(xué)生德育發(fā)展的原因
B.學(xué)生熱愛(ài)德育的原因
C.思想品德發(fā)展的外在動(dòng)力
D.思想品的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
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A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.德育目標(biāo)
B.德育方法
C.德育內(nèi)容
D.德育評(píng)價(jià)
A.統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則
B.超越性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的原則
C.繼承性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則
D.先進(jìn)性與廣泛性相結(jié)合的原則
A.德育實(shí)體觀
B.德育雙重價(jià)值觀
C.德育主體觀
D.全方位德育觀
最新試題
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
德育過(guò)程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。
培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。
（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。
（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國(guó)家之間的關(guān)系。