教學的（）值主導(dǎo)教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

（）等都是當代中國倡導(dǎo)有效教學的典范。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

社會價值內(nèi)容類目標具體分為：思想意識方面的目標，政治品質(zhì)的目標，道德品質(zhì)的目標，遵紀守法品質(zhì)的目標。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責任意識。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。

國內(nèi)教學模式可分為（）。

教育目的的主張有哪些派別？（）