觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

單獨識字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。

識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來，且要平均教學(xué)力度。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。

字義教學(xué)的實質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。

寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個環(huán)節(jié)。

《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。