A.具有發(fā)展的需要
B.具有發(fā)展的潛能
C.具有發(fā)展的主觀能動性
D.具有獨特性
E.具有選擇性
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A.專業(yè)型、理論型和實踐型
B.評價型、綜合型和研究型
C.綜合型、專業(yè)型和教學(xué)型
D.科研型、教學(xué)型和臨床型
E.專家型、臨床型和專業(yè)型
A.教育目的
B.課程目標(biāo)
C.課時目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
E.培養(yǎng)目標(biāo)
A.培養(yǎng)目標(biāo)是國家制定的
B.課程目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)是具體的
D.課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)是抽象與具體的關(guān)系
E.課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化
A.教育目的
B.課程目標(biāo)
C.課時目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
E.培養(yǎng)目標(biāo)
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.社會物質(zhì)生產(chǎn)
E.科學(xué)
最新試題
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
下列關(guān)于反思日記的特點,表述有誤的是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
案例設(shè)計需要注意的點不包括()。