雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為（）。

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。

學(xué)習(xí)文學(xué)作品，是擴展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。（）

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

我國實行的是地方負責(zé)，分級管理和分工負責(zé)的幼兒教育管理體制。（）

社會化過程對兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

幼兒園談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)為（）

幼兒園語言教育活動的特點是（）。

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結(jié)構(gòu)的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應(yīng)的美感體驗。