Sewell與Shan對Wisconsin州的10 317名高中生是否計劃上大學的一項調查，調查變量包括家庭的社會經濟地位（socioeconomic status，低/中低/中高/高）、智力水平（intelligence，低/中下/中上/高）、是否計劃入學（plan college，是/否）、性別（sex，男/女）和父母重視鼓勵程度（parental encouragement，低/高）。5個變量分別以T、I、P、S、E表示，構成4×4×2×2×2的高維表，見表。試分析與“是否計劃入學”有關的因素。

如表給出了20世紀70年代到80年代完成的有關阿司匹林降低心肌梗死后死亡風險的7個臨床試驗的研究結果。試分別用固定效應模型Peto法及隨機效應模型D-L法進行效應合并，給出效應合并值的點估計及區(qū)間估計，并比較兩種方法得到的合并效應值。

時域分析的結果可否對頻域分析有指導意義？頻域分析的結果又可否對時域建模有所啟示？請自行搜集時間序列數據，在分析過程中嘗試回答以上問題。

列聯表資料中存在有序分類變量時，正確的處理方法是（）。

對比對數線性模型與Logistic模型的應用場合。

異質性檢驗采用的統(tǒng)計量是（）。

主成分分析主要應用在哪些方面？

對連續(xù)型變量資料的meta分析，如果各納入研究的測量單位不同，應采用（）作為效應合并指標。

以時域分析為例，說明時間序列分析的主要目的與步驟是什么？

嚴平穩(wěn)和寬平穩(wěn)的條件主要區(qū)別在于（）。