選出不屬于專門的語言教育內(nèi)容的一項(xiàng)（）

（）要求用線肯定，一個(gè)物體可以被分成幾段線條來畫，但每段線條都要一筆畫成，寧可畫錯(cuò)，也不能涂改。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

社會(huì)化過程對(duì)兒童的作用是：兒童的（）和（）得到發(fā)展。

幼兒園談話活動(dòng)與講述活動(dòng)混淆的主要表現(xiàn)為（）

語言是社會(huì)的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的消亡而消亡。

社會(huì)化是一個(gè)人在與社會(huì)交互作用中學(xué)習(xí)（）和（），以取得（）性的過程，并且是在此基礎(chǔ)上進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的過程。

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。