低結構游戲的材料有（）

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關鍵期，早期學習有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學習奠定生理基礎。

下列不屬于嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特征的是（）

無論嬰幼兒的文化背景、家庭狀態(tài)、民族、語言、性別如何，無論嬰幼兒是健康的還是有障礙的，保育師都必須尊重嬰幼兒，尊重他們作為獨立的社會成員的人格和尊嚴，不能歧視、侮辱、區(qū)別對待任何一個嬰幼兒。

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。

事實經常性的與家長進行情感溝通，有助于（）建立良好關系。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。

機構人才需求狀況調研的主要內容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標”。

0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。