幼兒期兒童開始有自我意識，并發(fā)展自己的（），教育者給他們什么樣的自我觀念和超我建構(gòu)將常常影響他們一生的人格發(fā)展。

個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責的內(nèi)疚情感。

新生兒對人臉的偏愛反映了兒童早期對（）客體與非人類客體的區(qū)分。

陳鶴琴和張宗麟的研究，對當今幼兒社會教育課程的構(gòu)建仍然很有啟發(fā)。

積極的行為評價法主要有：豎起大拇指、（）、輕摸頭、發(fā)給小紅花（小五角星）等。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

內(nèi)疚感是個體對自己的過錯或過失的感知。

心理學家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學習。

（）作用是個體認為自己與另一個人相似，并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。

愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。