文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。

（）活動以促進幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨立構思和表述的語言經驗。

學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）

下列不屬于“閱讀與書寫準備”目標的是（）

作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。

學前兒童文學作品活動中，文學作品包括（）等體裁。

語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

我們倡導從幼兒的角度來表述目標。

幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側重從（）方面提出。