單項選擇題于1939年出版,以前蘇聯(lián)()為主編的《教育學》對中國影響最大,流傳最廣。
A.巴班斯基
B.贊可夫
C.凱洛夫
D.申比寥夫
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你可能感興趣的試題
1.單項選擇題首先提出普及教育的思想,并詳細論證班級上課制的教育著作是()。
A.杜威的《民主主義與教育》
B.赫爾巴特的《普通教育學》
C.夸美紐斯的《大教學論》
D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
2.單項選擇題提出“白板說”的是()
A.華生
B.洛克
C.盧梭
D.格塞爾
3.單項選擇題孔子提出的“因材施教”符合個體身心發(fā)展的()。
A.不平衡性要求
B.個別差異性要求
C.順序性要求
D.互補性要求
4.單項選擇題持個人本位論的教育學家有()
A.杜威
B.霍爾
C.盧梭
D.斯賓塞
5.單項選擇題教育目的的4能說不包含以下哪項?()
A.導向
B.消極
C.調(diào)控
D.評價
最新試題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
題型:單項選擇題
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
題型:判斷題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
題型:單項選擇題
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題