學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進行整理的。

教師要引導幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習慣，在語言內容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學習的榜樣。

學會安靜地聽同伴說話，學習圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設游戲情景。

知道口頭語言和文字的對應轉換關系，這一目標屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結構和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

新的講述經驗指的是講述活動學習的重點。