教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

（）是為了達(dá)到特定的目標(biāo)，教師需要對(duì)所選擇的教學(xué)策略進(jìn)行反省，然后再一次做出選擇，直到達(dá)到目標(biāo)。

早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)（）。

小學(xué)教育目標(biāo)由“教育目的"“培養(yǎng)目標(biāo)”“課程目標(biāo)”“教學(xué)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細(xì)化”的特點(diǎn)。

（）第一次系統(tǒng)構(gòu)建并實(shí)施了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。

在教育實(shí)踐過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了（）。

日本現(xiàn)行初等教育主要機(jī)構(gòu)是小學(xué)，6歲入學(xué)，12歲畢業(yè)。

差生形成的家庭原因有哪些？

小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。

下列哪一項(xiàng)不是教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)？（）