單項選擇題以下不屬于對活動內容進行評價的是（）。
A.活動內容的選擇是否有助于實現幼兒園美術教育活動的目標
B.活動內容是否符合幼兒身心發(fā)展的年齡特點、學習美術的特點，經驗水平與興趣
C.活動內容是否得到家長的認可
D.教育內容要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題一般來說，美工區(qū)活動的基本環(huán)節(jié)主要包括準備與計劃、（）、分享與評價三個環(huán)節(jié)。
A.感受與欣賞
B.探索與創(chuàng)作
C.模仿與繪畫
D.感受與分享
2.單項選擇題美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。
A.安全
B.方便
C.實用
D.便攜
3.單項選擇題在成人的引導下，兩歲以上的兒童已經開始初步關注作品的形式審美特征，具備感知、理解作品形式審美特征的初步能力，他們已經有了對線條與形狀的感知、對色彩的感知、對空間構圖的感知和（）。
A.對情感表現性的感知
B.對作品內容的感知
C.對畫家背景的感知
D.對作品風格的感知
4.單項選擇題一個具有一定結構化的幼兒園美術欣賞教學活動應該包括整體感受、要素識別與形式分析、（）、心理回憶與構思、創(chuàng)作與表現、作品評議六個基本環(huán)節(jié)。
A.回到整體
B.技巧點評
C.美術創(chuàng)作
D.語言表達
5.單項選擇題幼兒園在實踐創(chuàng)作與表現環(huán)節(jié)時，常常出現以下問題：第一，（）；第二，手工表現形式單一，趣味性不足；第三，創(chuàng)作時教師干預過多，幼兒缺乏創(chuàng)意。
A.時間過長，幼兒無法集中注意力
B.忽視幼兒構思的引導，缺乏對操作過程的說明
C.刻板加入本環(huán)節(jié)，幼兒無法自主使用材料
D.內容與教學主題無關，幼兒興趣喪失
最新試題
19世紀中葉以后，傳統(tǒng)的封建教育遠不能適應當時社會的要求。
題型：判斷題
在幼兒園手工活動的實施過程中，一方面需要教師適時進行必要的組織、引導、講解、示范和總結，另一方面又要給幼兒提供自由探索、動手嘗試、制作和表現的機會。
題型：判斷題
先動筆后構思的現象，這說明兒童造型的（）還不強。
題型：單項選擇題
學前兒童美術是表達兒童內在情感的一種手段。
題型：判斷題
人們普遍認識到，一個沒有藝術的民族和社會是不可思議的。
題型：判斷題
明治初期日本的美術教育十分具有（）。
題型：單項選擇題
美工室是為全園各年齡班幼兒提供的功能室，并不專屬于某個班級。
題型：判斷題
（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。
題型：單項選擇題
（）年，由美術評論家久保貞次郎等人發(fā)起，創(chuàng)辦了創(chuàng)造美育協(xié)會。
題型：單項選擇題
（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內容。
題型：單項選擇題