廣泛了解美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國(guó)幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。

意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

開放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。

（）是世界各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。

（）是教師對(duì)全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問題。

在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動(dòng)時(shí)，不僅注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動(dòng)性，而且還注意（）。