A.《遠(yuǎn)距離教育理論基礎(chǔ)》,《遠(yuǎn)距離教育基礎(chǔ)》
B.《遠(yuǎn)距離教育理論基礎(chǔ)》,《三類相互作用》
C.《三代遠(yuǎn)程教育》,《遠(yuǎn)距離教育基礎(chǔ)》
D.《教與學(xué)再度綜合理論》,《學(xué)習(xí)支助服務(wù)的理論》
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A.互聯(lián)網(wǎng),計(jì)算機(jī)網(wǎng)路,電信網(wǎng)
B.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),數(shù)字衛(wèi)星電視網(wǎng),電信網(wǎng)
C.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),天網(wǎng),地網(wǎng)
D.數(shù)字衛(wèi)星電視網(wǎng),地網(wǎng),電信網(wǎng)
A.《中國(guó)電化教育》《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》《電化教育研究》
B.《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》
C.《中國(guó)電化教育》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》《開放教育研究》
D.《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》《開放教育研究》
A.教與學(xué)再度綜合理論
B.獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互作用均衡發(fā)展的理論
C.學(xué)習(xí)支助服務(wù)的理論
D.工業(yè)化理論和后工業(yè)化理論
A.貝茨(Bates)
B.德斯蒙德?基更(Desmond Keegan)
C.邁克爾?穆爾(Michael Moore)
D.霍姆博格(Holmberg)
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最新試題
從使用方式上看,遠(yuǎn)程教育信息資源的特點(diǎn)是()。
學(xué)習(xí)支助服務(wù)的類型有()。
在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中,問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式,以提高答卷的真實(shí)性、可靠性。
遠(yuǎn)程教育課程的特點(diǎn)有()。
制定遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是為了解決()。
在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中,如果在終評(píng)之前進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),則還應(yīng)就自評(píng)和互評(píng)的情況進(jìn)行匯報(bào)。
從事遠(yuǎn)程教育的教師就是指的授課教師。
在遠(yuǎn)程教育評(píng)價(jià)中,自評(píng)等同于自我總結(jié)。
衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制,覆蓋面大,通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠,容量大,在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用,主要用于實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)傳播教師授課的音視頻信號(hào),發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。
穆爾的理論核心概念包括()。