與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。

孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨(dú)和這位家長進(jìn)行溝通。

嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙睿亲叱隽恕罢鎸崱鄙?，但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）

0-3歲嬰幼兒的教育活動就是“改變嬰幼兒的世界”的實踐活動。

家長專欄是保育師在自己班級門外的墻壁上專設(shè)一塊空間，張貼保教計劃、家教須知以及分享嬰幼兒活動和獲得成就時的照片等，幫助家長了解托育機(jī)構(gòu)的保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識，了解自己孩子的情況等。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進(jìn)行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚(yáng)鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權(quán)。

事實經(jīng)常性的與家長進(jìn)行情感溝通，有助于（）建立良好關(guān)系。

3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。

松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨(dú)自的象征性游戲，往往沒有角色。