A.注重運(yùn)用量化理論
B.注重利用統(tǒng)計(jì)測(cè)量手段
C.注重利用數(shù)據(jù)分析方法
D.注重學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題的發(fā)生
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A.借鑒國(guó)際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)
B.探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律
C.推動(dòng)本國(guó)學(xué)前教育變革
D.促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展
A.專題比較研究
B.總體比較研究
C.定性比較研究
D.定量比較研究
A.比較教育的史前時(shí)代
B.比較教育的借鑒時(shí)代
C.比較教育的因素分析時(shí)代
D.比較教育的社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代
A.橫向比較研究
B.縱向比較研究
C.綜合比較研究
D.平行比較研究
A.“幼兒園教育振興計(jì)劃”
B.“天使計(jì)劃”
C.“開(kāi)端計(jì)劃”
D.“光譜計(jì)劃”
最新試題
在英國(guó)主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門送來(lái)的2—5歲以下的高危兒童和中危兒童的是（）
將英國(guó)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為計(jì)時(shí)制，半日制，全日制和寄宿制的依據(jù)是（）
大型專題活動(dòng)是英國(guó)學(xué)前教育課程的實(shí)施途徑之一，其舉辦周期是（）
為了解決幼兒受教育的經(jīng)費(fèi)在家長(zhǎng)，中央和地方政府之間公平合理負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，英國(guó)政府開(kāi)始實(shí)施（）
在英國(guó)，兒童，青少年及教育研究學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)時(shí)為（）
新西蘭加強(qiáng)家園共育，提升教育合力開(kāi)展了（）
南非一種新型的幼教機(jī)構(gòu)，該組織的教育工作者一般收到非營(yíng)利性教育組織或者政府部門的培訓(xùn)，這種機(jī)構(gòu)是（）
以下關(guān)于蘇聯(lián)時(shí)期學(xué)前教育特點(diǎn)的表述，正確的是（）
英國(guó)1992年成立國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室的目的是（）
《我們從對(duì)別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西？》的作者是（）