A.順向正遷移
B.逆向正遷移
C.順向負(fù)遷移
D.逆向負(fù)遷移
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A.智力技能
B.認(rèn)知策略
C.語(yǔ)言信息
D.運(yùn)動(dòng)技能
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.中習(xí)俗水平
A.知識(shí)水平
B.領(lǐng)會(huì)水平
C.分析水平
D.評(píng)價(jià)水平
A.知識(shí)教育重于環(huán)境教育
B.教學(xué)應(yīng)遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的順序來(lái)設(shè)計(jì)課程
C.教師的主要任務(wù)是通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡
D.在形式運(yùn)算階段前，教師應(yīng)為學(xué)生提供在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
A.德智并重
B.官師合一
C.腦體分離
D.學(xué)在官府
最新試題
以下關(guān)于事實(shí)性文獻(xiàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的部分是（）
觀察法中，能獲得詳細(xì)資料的是（）
教育實(shí)驗(yàn)法中，保證研究科學(xué)性的是（）
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是（）
教育科研中，制定研究計(jì)劃前應(yīng)（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，用于補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是（）
比較研究法的局限性在于（）
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)能提供（）
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入剖析和解釋的部分是（）