提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達到的水平之間的差異，叫做（）

美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。

法 國思想家盧梭認為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強調(diào)嚴格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強兒童的（）。

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點。

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）