正確識別大學(xué)生的心理危機的信號，不包括（）。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

無論我們是否處于危機中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。