A.課的準(zhǔn)備部分要活動全身各部分的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等;
B.課的準(zhǔn)備部分要充分調(diào)動學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的注意力;
C.課的基本*部分的教材既應(yīng)有上肢為主的教材,也應(yīng)有下肢為主的教材;
D.課的基本*部分的教材應(yīng)主要以發(fā)展一種素質(zhì),鍛煉一個部位為主;
E.課的結(jié)束部分應(yīng)使身心得到全面的放松。
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A.認(rèn)識事物規(guī)律;
B.社會制約性規(guī)律;
C.教育、教養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律同一規(guī)律;
D.動作技能形成規(guī)律;
E.人體生理和心理活動變化規(guī)律;
F.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;
G.人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律。
A.主導(dǎo)作用;
B.自我完成作用;
C.完成認(rèn)識活動的能動作用;
D.制約作用;
E.評價反饋?zhàn)饔茫?/p>
A.使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能;
B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);
C.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì);
D.培養(yǎng)對體育的興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,培養(yǎng)鍛煉身體的能力;
E.發(fā)展學(xué)生個性,鍛煉意志;
F.培養(yǎng)學(xué)生文明行為,陶冶學(xué)生美的情操。
A.學(xué)校體育目標(biāo)和體育教學(xué)大綱;
B.國家的政治、經(jīng)濟(jì)政策;
C.學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律;
D.各地區(qū)和單位的實(shí)際條件和可能;
E.某一階段學(xué)校教學(xué)的目標(biāo);
F.國家的體育政策。
A.是教與學(xué)的雙邊活動;
B.是一種特殊的認(rèn)識過程;
C.是教育的基本途徑;
D.活動方式以體力實(shí)踐活動為主;
E.多種組織形式相互配合;
F.促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展;
G.具有確定目標(biāo)、激發(fā)動機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行操作、反饋調(diào)節(jié)、評價結(jié)果等環(huán)節(jié)。
最新試題
新授課較復(fù)習(xí)課的運(yùn)動負(fù)荷大。
探究式學(xué)習(xí)法與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法沒有區(qū)別。
在體育與健康課程人力資源開發(fā)與利用方面,以下哪項策略對于提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果最為關(guān)鍵?()
我國學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運(yùn)動技能水平。
競賽法通常在學(xué)生較為熟練地掌握動作技術(shù)的前提下運(yùn)用。
在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用中,學(xué)生的興趣和需求是次要的,重要的是確保課程的完整性和系統(tǒng)性。
在民族傳統(tǒng)體育活動的開發(fā)與利用過程中,以下哪種做法最能體現(xiàn)其文化傳承與教育價值?()
競技體育是發(fā)展我國社會主義體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。
在體育教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn),靈活安排教學(xué)內(nèi)容和手段,不必拘泥于固定的教學(xué)順序和層次。
下列關(guān)于我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說法,錯誤的是()