A.安慰、關(guān)懷,在別人需要幫助的時(shí)候會(huì)毫不吝嗇地提供幫助,經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、認(rèn)可他人,感同身受并理解別人。
B.看到事情消極的一面,攻擊別人的個(gè)性和行為,要求別人應(yīng)該或者不應(yīng)該怎么樣。而且通常僅僅相信自己的批判,比較頑固不化。
C.常常根據(jù)自己的方式和價(jià)值觀,設(shè)定各種各樣的目標(biāo)去要求別人,不希望對(duì)方有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和行為。
D.試圖隨時(shí)提供幫助,沒(méi)有原則和界限地幫助別人。
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A.“自我性格狀態(tài)”是引起溝通障礙的根本原因。
B.溝通是人與人之間,或者組織與組織之間傳達(dá)思想、信息、意志、觀念或者決定的過(guò)程。
C.溝通其實(shí)是從“心理層面”開(kāi)始的,是我們性格交流的開(kāi)始。
D.“達(dá)成雙方共同的目標(biāo)”是溝通的途徑。
A.正向的控制型家長(zhǎng)自我
B.自然兒童自我
C.全部都是
D.正向的愛(ài)心型家長(zhǎng)自我
E.成人自我
A.愛(ài)心家長(zhǎng)自我VS愛(ài)心家長(zhǎng)自我
B.成人自我VS成人自我
C.愛(ài)心家長(zhǎng)自我VS天然兒童自我
D.全部都是
E.天然兒童自我VS天然兒童自我
最新試題
以下關(guān)于組織認(rèn)同不準(zhǔn)確的是()
組織溝通的種類劃分依據(jù)包括()。
價(jià)值觀的核心成分是()
在波特-勞勒的綜合激勵(lì)模型中,以下哪些因素會(huì)影響員工的激勵(lì)程度?()
關(guān)于人際溝通的過(guò)程中必須注意的特點(diǎn)是()。
以下不屬于基于學(xué)習(xí)方式的組織學(xué)習(xí)過(guò)程模型的是()
以下不屬于頭腦風(fēng)暴法的是()
在決策制定過(guò)程中,評(píng)估備選方案通常發(fā)生在哪個(gè)階段之后?()
下列哪項(xiàng)不是價(jià)值觀的功能?()
群體發(fā)展的震蕩階段主要表現(xiàn)為()