A.清末
B.1949年后
C.改革開放后
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A.會(huì)影響他們交友的自信心
B.意味著他們?cè)谌嗝媲邦伱鎾叩?，?huì)挫傷他們的自尊心
C.有則改之，無則加勉
D.對(duì)他們的身心健康會(huì)造成很大危害
A.品德發(fā)展是主客體相互作用的產(chǎn)物，是主體在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)的結(jié)果。
B.個(gè)體的品德發(fā)展是在其內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)的，內(nèi)部矛盾是促進(jìn)品德發(fā)展的直接動(dòng)力。
C.個(gè)體品德的發(fā)展就是品德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。
D.品德發(fā)展是有階段性的間斷發(fā)展過程，是叢不自覺到自覺的過程。
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德認(rèn)同
D.道德行為
A.可貶層次
B.可容層次
C.可勉層次
D.可褒層次
A.前道德階段
B.后道德階段
C.他律道德階段
D.自律道德階段
最新試題
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
德育的外延往往十分寬廣，它包括（）
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。
下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢中，哪些符合實(shí)際情況？（）
道德語言的分類可以分為哪些？（）
“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。
個(gè)性心理品質(zhì)教育屬于心理教育的范疇。