小亮今年讀小學三年級,父母一年前因為感情破裂而離婚,小亮被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小亮身上,所以對小亮的管教非常嚴厲,小亮稍微做錯一點事情,張女士就對其嚴加斥責,漸漸地,對小亮的打罵成為家常便飯。最近,因為單位效益不好,張女士面臨下崗的威脅而小亮的父親則因為經(jīng)商失敗,開始拖延支付撫養(yǎng)費用。學校班主任老師發(fā)現(xiàn)小亮在學校里也開始對同班同學使用暴力對待同班小朋友,并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為學校的社會工作者,班主任要求你為小亮提供服務。
在上述案例中,小亮主要面臨的困境有哪些?您可能感興趣的試卷
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下列選項中,不屬于服務結(jié)束后的評估指標的是()。
下列選項中,不屬于我國社會工作服務的基本領(lǐng)域的是()。
6歲的妞妞一次在媽媽生氣的時候親了媽媽一下,結(jié)果卻被媽媽狠狠地推開,從此妞妞便再也不敢親媽媽了。這體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。
作為一名社會工作者,你應該采取怎樣的措施幫助汪強?
社會服務機構(gòu)每年都要進行()工作,然后將已核實的財政報告提交上級主管部門,或者以機構(gòu)的年報出版,或者在機構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。
某社會服務機構(gòu)員工找到主管老李傾訴有關(guān)工作的問題和一些看法,老李耐心傾聽其訴說,同時也對其加以支持、引導、影響,促進兩人進行了發(fā)展性的討論。老李的做法屬于社會服務機構(gòu)領(lǐng)導方式中的()。
王強,某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災區(qū),從事人員搶救、賑災物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強的行為屬于()類型的社會工作。
危機介入理論認為,危機通??梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機和()。
下列選項中,不屬于小組討論事前準備的是()。
社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標中既包括小組成員之間達到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標違背了小組工作目標的()原則。