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在價值觀澄清的課程中,學(xué)生意識到要改善親子關(guān)系,多尊重、理解父母,這體現(xiàn)了心理健康教育課程的()。
A.體驗性
B.生成性
C.本位性
D.生活性
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心理健康教育課程不應(yīng)該是事先設(shè)定好的靜止物或是一件成品,而是“一個不斷前進的過程”。學(xué)生心理建構(gòu)的過程就是自我不斷生成的過程,自我的生成又不斷地促進心理建構(gòu)。這體現(xiàn)了心理健康教育課程的()。
A.體驗性
B.生成性
C.本位性
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學(xué)校心理健康教育課程目標(biāo)具有不確定性和建構(gòu)性,需要隨著課程的進行,教師和學(xué)生之間不斷地互動,課程與教材之間不斷地相互作用,在這個過程中,課程目標(biāo)會得到越來越明確的闡釋。這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育課程的()
A.體驗性
B.生成性
C.本位性
D.生活性
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