單項(xiàng)選擇題威斯康星大學(xué)確立的“威斯康星思想”的核心是強(qiáng)調(diào)大學(xué)的職能要拓展到（）

A.服務(wù)社會(huì)
B.發(fā)展科學(xué)
C.國(guó)際合作
D.引導(dǎo)社會(huì)


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1.單項(xiàng)選擇題反映社會(huì)分工對(duì)人才需求的縱斷面的高等教育結(jié)構(gòu)是（）

A.層次結(jié)構(gòu)
B.科類(lèi)結(jié)構(gòu)
C.形式結(jié)構(gòu)
D.課程結(jié)構(gòu)

2.單項(xiàng)選擇題統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”大學(xué)建設(shè)將進(jìn)一步改善我國(guó)高等教育的（）

A.科類(lèi)結(jié)構(gòu)
B.層次結(jié)構(gòu)
C.形式結(jié)構(gòu)
D.地區(qū)結(jié)構(gòu)

3.單項(xiàng)選擇題19世紀(jì)初德國(guó)柏林大學(xué)提出的大學(xué)的新職能是（）

A.人才培養(yǎng)
B.科學(xué)研究
C.社會(huì)服務(wù)
D.文化傳承與創(chuàng)新

4.單項(xiàng)選擇題下面關(guān)于高等學(xué)校職能的演變歷程及其職能體系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是（）

A.高等學(xué)校的職能體系是遞進(jìn)發(fā)展的
B.最先出現(xiàn)的職能是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才
C.科學(xué)研究已躍升為高校的首要職能
D.高等學(xué)校職能間有著辯證統(tǒng)一關(guān)系

5.單項(xiàng)選擇題高等學(xué)校的職能體系中，培養(yǎng)人才屬于（）

A.本體職能
B.附屬職能
C.派生職能
D.延伸職能