A.愉悅性
B.虛構(gòu)性
C.限制性
D.規(guī)則性
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A.仿真玩具、水
B.拼圖、顏料
C.紙盒、積木
D.沙土、洋娃娃
A.個體能動性
B.環(huán)境
C.遺傳素質(zhì)
D.教育
A.嬰兒3~4個月大時，就開始嘗試著通過手勢、面部表情、姿勢以及聲音與他人進行雙向的、有目的的社會性溝通
B.嬰幼兒1歲的時候，嬰幼兒開始參考他人的意見行動
C.18個月以后，嬰幼兒的自我意識逐步建立，逐步理解我的或他（她）的概念
D.2歲以后嬰幼兒對成人的依戀徹底消失
A.《愛彌兒》
B.《幼兒園教育學(xué)》
C.《教育漫話》
D.《雄辯術(shù)原理》
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.福祿貝爾
D.洛克
最新試題
托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
（）時可以和家長詳細溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。
教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
洛克的著作（），認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實干的人。
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習(xí)和運動的機會，從而促進各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強嬰幼兒的體質(zhì)。
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動作思維，主要以直觀的、行動的方式進行。
與家長溝通時，要持（）、（）的態(tài)度，以自信和誠懇的語氣與家長交談。
象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。
（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。