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A.互相評價
B.共同評價
C.切實(shí)評價
D.按時評價
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.學(xué)生特點(diǎn)
A.層次性
B.深廣度恰當(dāng)
C.重難點(diǎn)突出
D.容量合適
A.非正規(guī)知識的分析
B.正規(guī)知識的分析
C.遺忘知識的分析
D.不清晰知識的分析
A.行為表述
B.過程表述
C.條件表述
D.標(biāo)準(zhǔn)表述
最新試題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）