自我增強(qiáng)

以下關(guān)于正式群體的作用不正確的是（）

個體性別角色的獲得開始于對自己的性別身份的確認(rèn)。

青少年腦機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善的具體表現(xiàn)為腦重量的變化、（）和（）。

某一學(xué)生，平時沉默寡言，就因為一次考試失敗而自殺。這體現(xiàn)了青少年心理健康問題（）特點。

小強(qiáng)在睡覺之前總是要十幾次的反復(fù)檢查門窗是否關(guān)好，自己也知道這樣做沒必要，但總克制不住自己。小強(qiáng)的這種行為屬于（）

言語回答是會談技巧的核心。

青少年的興趣和童年期一樣豐富，只是更加深刻和廣泛。

早晨推開窗，看到地上濕的，你就知道昨晚下雨了，這個過程就是（）

青少年在生長發(fā)育上存在性別差異，但不存在個體差異。