在社會實踐活動項目選擇上，可運用（）對班級學生在開展社會實踐中的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)等進行綜合評估，確定其優(yōu)勢和缺陷，了解他們所面臨的機會和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對策以達到所要實現(xiàn)的目標。

班主任可以綜合運用促進學生自主學習和個性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學習指導能力。以下哪項不是“五步法”中的內(nèi)容？（）

針對班級上學生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）

以下哪種屬于主題教育？（）

2017年1月10日，國務院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將全面提高教育質量作為“十三五”時期教育改革發(fā)展的主題，為提高教育質量方面主要提出五個方面的具體舉措，其中作為突破口的舉措是（）

有創(chuàng)意性的、敏銳的、理性的屬于（）方面的贊美正向回饋。

社會實踐活動是學生與社會產(chǎn)生聯(lián)結的重要方式，是學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，有計劃、有組織地參與（），參與具體的生產(chǎn)勞動和社會勞動，以了解社會、增長知識，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀。

（）要從教育理念上堅持以學生為中心，鼓勵每一位學生自主學習，并與學生成為生活中的朋友，成為學生學習的引導者，而不僅僅是教師。

自我管理的核心是建立師生之間的（）關系。

以下哪項不是指導學生自主管理，促進班級融合發(fā)展的舉措？（）