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A.按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告
B.作進(jìn)一步的綜合
C.不作進(jìn)一步的綜合
D.其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì)
E.缺乏總體可比性
A.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評(píng)價(jià)非常有效
B.組與組之間被測(cè)評(píng)者難以比較
C.有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費(fèi)的時(shí)間比無領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多
D.在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個(gè)被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)
E.小組討論中典型的形式是有角色小組討論
A.容易理解
B.特定性
C.差異性
D.穩(wěn)定性
E.易察覺性
最新試題
對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的解讀通常有兩種方法，即常模參照解釋方法和（）
萊斯特測(cè)驗(yàn)屬于（）。
勝任素質(zhì)模型是組織用來衡量員工能力、技能和行為的一種有力工具，有利于企業(yè)有針對(duì)性地為員工提供職業(yè)培訓(xùn)和制定職業(yè)發(fā)展路徑。
面試中把握“看”的技巧要注意（）。
以下哪些不是素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的要素？（）
面試中如何把握“問”要注意（）。
我國(guó)龔耀先等人修訂的成人智力測(cè)驗(yàn)是在（）基礎(chǔ)上加以研究改造，進(jìn)行本土化，并成功實(shí)施的中國(guó)修訂本。
（）是指?jìng)€(gè)體接受某種專業(yè)知識(shí)以及從事某項(xiàng)工作（社會(huì)實(shí)踐）的實(shí)踐經(jīng)歷。
下列關(guān)于人員測(cè)評(píng)的方法與技術(shù)說法正確的是（）
是非判斷題實(shí)質(zhì)上是一種特殊的（）。