對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

在學(xué)校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。