A.空間錯(cuò)覺(jué)
B.時(shí)間錯(cuò)覺(jué)
C.運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)
D.感知錯(cuò)覺(jué)
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A.教師講課時(shí)，語(yǔ)言要流暢，要針對(duì)不同內(nèi)容采用不同的語(yǔ)速，對(duì)不同的內(nèi)容要加以分析、綜合
B.教師講授生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫(xiě)出來(lái)
C.教學(xué)中要使用活動(dòng)性教具，如演示實(shí)驗(yàn)，放幻燈片、教學(xué)電影或錄像等
D.教師應(yīng)避免在黑板前演示深色的教具，在講到重點(diǎn)處，聲音要大一些
A.錯(cuò)覺(jué)
B.幻覺(jué)
C.想象
D.表象
A.否認(rèn)
B.壓抑
C.退行
D.文飾
A.已適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)
B.意志力增強(qiáng)
C.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.自覺(jué)性
B.堅(jiān)毅性
C.果斷性
D.自制性
最新試題
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括（）
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見(jiàn)老虎，給人的情緒感受是不一樣的”，這代表的是如下哪種情緒理論？（）
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
如果（）太低，會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī)，使客人受到冷落。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
圍手術(shù)期患者出院后出現(xiàn)心理障礙的主要原因是（）
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是（）。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
情感是與（）需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。