A.公德教育
B.尊重規(guī)則的教育
C.理想信念教育
D.法治教育
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A.道德起源于社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系并反映人們的利益關(guān)系
B.比較儒道墨三家倫理思想的異同，并討論它們對(duì)于今天道德教育的意義
C.革命的功利主義道德
D.共產(chǎn)主義道德是真正人的道德
A.觀察
B.效用
C.知覺
D.經(jīng)驗(yàn)
A.服務(wù)教育
B.國(guó)家課程中的價(jià)值滲透
C.核心價(jià)值觀教育
D.個(gè)人、社會(huì)和健康教育
A.列維·斯特勞斯
B.?？?br/>C.德里達(dá)
D.蘭德曼
A.是因?yàn)閷?shí)踐構(gòu)成了社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源。
B.是因?yàn)槿伺c自然的關(guān)系和人與人的關(guān)系共生于實(shí)踐活動(dòng)中。
C.是因?yàn)閷?shí)踐只會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
D.是因?yàn)閷?shí)踐決定社會(huì)生活。
最新試題
法國(guó)文學(xué)家和政治思想家邦雅曼·貢斯當(dāng)將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。（）
文化多樣性教育的課程觀是建立在對(duì)單一性文化課程的反思與批評(píng)之上的。（）
教學(xué)做合一是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的教學(xué)論思想。（）
道家不以善惡來分析人性，強(qiáng)調(diào)人性本自然，將回歸自然看作人性實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)道路。（）
促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）
科學(xué)的世界圖景是概念化的、邏輯化的、精確化的世界圖景。它具有（）等特征。
馬克思主義倫理學(xué)基本觀點(diǎn)（）
文化創(chuàng)新是一個(gè)有意識(shí)的過程與活動(dòng)，是個(gè)人和社會(huì)共同努力的結(jié)果。（）
墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗(yàn)方法。
哲學(xué)思維是對(duì)思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對(duì)認(rèn)識(shí)何以可能的根本追問，哲學(xué)思維的反思性追問包含了對(duì)科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識(shí)本身是如何可能的根本追問。（）