單項選擇題學(xué)習(xí)障礙兒童的神經(jīng)系統(tǒng)特征是（）
A.言語障礙
B.腦結(jié)構(gòu)和腦機能輕度異常
C.智力落后
D.高焦慮和抑郁
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1.單項選擇題將兒童當(dāng)前學(xué)業(yè)表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化測評分?jǐn)?shù)與常模對比，如果兒童的學(xué)業(yè)明顯滯后常模中對應(yīng)的分?jǐn)?shù)，那么就可以判斷為學(xué)習(xí)障礙，這種診斷模式被稱為（）
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測評
B.常模參照測評
C.尺度參照測評
D.以課程為基礎(chǔ)的測評
2.單項選擇題運用不同的公式將預(yù)期的成就水平量化，再與學(xué)生實際的成就水平相比較，低于預(yù)期成就水平的學(xué)生被認(rèn)為存在學(xué)習(xí)障礙。這種診斷方法被稱為（）
A.期望函數(shù)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.回歸方程模式
3.單項選擇題在麥克林柏斯特等提出的期望函數(shù)模式中，起關(guān)鍵作用的是（）
A.預(yù)期學(xué)業(yè)成就年齡EA
B.心理年齡MA
C.實足年齡CA
D.年級年齡GA
4.單項選擇題讓一個學(xué)習(xí)障礙的兒童幫助另一個學(xué)習(xí)障礙的兒童，或讓學(xué)習(xí)障礙兒童的同伴（正常）幫助他，該種兒童學(xué)習(xí)障礙的矯正模式稱為（）
A.認(rèn)知—行為干預(yù)模式
B.同伴指導(dǎo)模式
C.行為干預(yù)模式
D.神經(jīng)系統(tǒng)功能訓(xùn)練模式
5.單項選擇題認(rèn)為社會技能是在給定的條件下，能預(yù)測兒童的某些主要社會性發(fā)展結(jié)果的行為，這種對社會技能的界定屬于（）
A.同伴接受定義法
B.行為定義法
C.社會效度定義法
D.綜合定義法
最新試題
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？
題型：問答題
簡述學(xué)校心理咨詢中的時間限定原則。
題型：問答題
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
題型：多項選擇題
下列選項中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）
題型：多項選擇題
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有（）
題型：多項選擇題
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？
題型：問答題
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
題型：問答題
簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
題型：問答題
社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）
題型：多項選擇題
簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
題型：問答題