“流感”病毒能通過空氣快速地傳播給周圍的同學(xué)，是因為空氣（）

小雅在測量空氣的質(zhì)量時，觀察到的現(xiàn)象是（）

下列現(xiàn)象不能讓人感知到空氣流動的是（）

在“風(fēng)的成因”模擬實驗中，點燃蠟燭并放到盒中，盒外蚊香的煙會（）

水中也有空氣，所以魚可以在水中呼吸。（）

下列現(xiàn)象中不是由風(fēng)造成的是（）

做自制“熱氣球”的實驗時，需要用紙筒罩住蠟燭，這么做的主要目的是（）

如果我們慢慢用力向下壓活塞，然后杯開壓活塞的手，我們發(fā)現(xiàn)（）

利用天平測量空氣的質(zhì)量，在用物品來恢復(fù)天平平衡時，應(yīng)選擇（）

小明和小雅用簡易天平測空氣的質(zhì)量。下列做法不會使實驗現(xiàn)象更明顯的是（）