現(xiàn)代小學閱讀教學需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

簡述小學口語交際教學中的看圖說話法。

小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。

傳統(tǒng)語文教學——語感教學法，現(xiàn)代語文教學——知識教學法，都有其弊端。

簡述小學語文識字教學的特征。

識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

試論述小學語文教學中的字族文識字教學法，并舉例闡述。

小學二年級作文教學要達到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標。

小學低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。

會寫用是詞語教學的基本任務，是語文教師引導小學生學會讀準字音的過程。