單項(xiàng)選擇題以下不屬于綜合音樂感教育體系的描述是（）

A.綜合音樂感教育體系又稱美國(guó)綜合音樂素質(zhì)教育或發(fā)掘創(chuàng)造力教育體系，它包括音樂共同性因素原則、音樂實(shí)踐性原則、綜合性教學(xué)三大原則
B.綜合音樂感教育體系的主要內(nèi)容是以“曼海頓維爾教育大綱”為核心的
C.對(duì)于音樂學(xué)習(xí)而言，學(xué)生可以在以下各個(gè)方面獲得體驗(yàn)：表演，敏銳地聽賞、富有洞察力的分析與評(píng)價(jià)，作曲和即興的過程與方法
D.其主要內(nèi)容是首調(diào)唱名法、柯爾文手勢(shì)、節(jié)奏唱名、節(jié)奏和唱名的簡(jiǎn)記法


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1.單項(xiàng)選擇題達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個(gè)階段，正確的描述是（）

A.它開始于視唱練耳的教學(xué)改革，后來是長(zhǎng)時(shí)間的方法探索、構(gòu)建“體態(tài)律動(dòng)”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個(gè)完整的、新的音樂教育體系
B.它開始于聲樂的教學(xué)改革，后來是長(zhǎng)時(shí)間的方法探索、構(gòu)建“體態(tài)律動(dòng)”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個(gè)完整的、新的音樂教育體系
C.它開始于打擊樂的教學(xué)改革，后來是長(zhǎng)時(shí)間的方法探索、構(gòu)建“體態(tài)律動(dòng)”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個(gè)完整的、新的音樂教育體系
D.它開始于視唱練耳的教學(xué)改革，后來是長(zhǎng)時(shí)間的方法探索、構(gòu)建“元素性”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個(gè)完整的、新的音樂教育體系

2.單項(xiàng)選擇題以下屬于奧爾夫樂器的是（）

A.沙球，三角鐵，雙向筒，手鼓，魚蛙等
B.鋼琴，鐘琴，鋼板琴，木琴等，定音鼓等
C.沙球，三角鐵，雙向筒，架子鼓，豎琴等
D.沙球，三角鐵，雙向筒，電子鼓，琵琶等

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于奧爾夫教學(xué)法中聲勢(shì)的正確描述是（）

A.它是以打擊樂為天然樂器，通過拍，打，跺，捻，捶，搓等發(fā)出不同力度的聲響
B.聲勢(shì)通常是和節(jié)奏連在一起的
C.通過音條樂器等幼兒易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練
D.它是教師和幼兒之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式

4.單項(xiàng)選擇題柯爾文手勢(shì)法不正確的描述是（）

A.幫助幼兒理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音傾向
B.使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象
C.它是教師和幼兒之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式，甚至可以指揮幼兒進(jìn)行歌唱
D.幫助幼兒理解音樂中節(jié)奏與節(jié)拍的一種方法

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)正確地描述是（）

A.幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)：模仿能力強(qiáng)等
B.幼兒的情緒反應(yīng)：注意力集中等
C.評(píng)價(jià)教師的如何使用教學(xué)方法
D.活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不是關(guān)注教師怎么教，而是要研究幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)