生活經驗講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

學前兒童期是語言可塑性最大的時期。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

語言是自發(fā)產生的。

談話活動具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

幼兒語句的發(fā)展主要表現在完整句的出現、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。

幼兒語言教育目標層次從高到低分別是語言教育總目標、具體活動目標、年齡階段目標。