A.愿意獨(dú)立思考
B.合作
C.機(jī)會(huì)
D.團(tuán)結(jié)
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A.相互依存
B.相互依賴
C.相互激勵(lì)
D.相互吸引
A.適應(yīng)性
B.合作能力
C.獨(dú)立性
D.創(chuàng)造性
A.為幼兒樹立合作榜樣
B.為幼兒提供合作的方法
C.強(qiáng)化幼兒良好的合作行為
D.為幼兒創(chuàng)造合作的時(shí)機(jī)
A.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行抗誘惑訓(xùn)練
B.日常生活中訓(xùn)練的方法
C.為幼兒樹立榜樣
D.游戲訓(xùn)練法
A.社會(huì)認(rèn)知提示法
B.游戲訓(xùn)練法
C.為幼兒樹立好榜樣
D.控制訓(xùn)練法
最新試題
大約在出生后6-8個(gè)月間,嬰兒的依戀關(guān)系就已經(jīng)正式形成了。
鮑爾比的依戀理論,本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關(guān)。
()對(duì)于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。
父母常常獨(dú)自承受著因孩子的特殊所帶來的自責(zé)感,通常畏懼人們的閑言閑語。這屬于家長(zhǎng)心理路程的()
根據(jù)鮑爾比的構(gòu)想,基礎(chǔ)反射出現(xiàn)在依戀的第()個(gè)發(fā)展階段。
健康習(xí)慣
行為主義心理輔導(dǎo)或行為療法的根據(jù)是()
阿德勒認(rèn)為人類行為的動(dòng)力并不是源于性,而是為了()
學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān),知識(shí)是動(dòng)力,態(tài)度是基礎(chǔ),行為是目標(biāo)。
超常兒童的主要心理問題不包括()