小學教育的價值特性在于傳承優(yōu)秀文化。

日本現(xiàn)行初等教育主要機構(gòu)是小學，6歲入學，12歲畢業(yè)。

教學評價的主要功能體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學考了75分，很不高興，狠狠地批評了她。張紅媽媽錯在（）。

教育產(chǎn)生的主線因素是（）。

（）是為了達到特定的目標，教師需要對所選擇的教學策略進行反省，然后再一次做出選擇，直到達到目標。

古代蒙學教材《百家姓》屬于（）內(nèi)容。

小學教育目標由“教育目的"“培養(yǎng)目標”“課程目標”“教學目標”“學習目標”等層次構(gòu)成，而且各層次之間呈現(xiàn)出“從抽象到具體”“從籠統(tǒng)到細化”的特點。

小學教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展，不需要注重孩子的個性發(fā)展。

從廣義層面來說，小學教育目標，指小學教育應達到的預期學習結(jié)果。