A.游戲任務(wù)
B.游戲信號(hào)物
C.游戲行為
D.游戲規(guī)則
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A.“打野鴨子”“娃娃的衣服”
B.“詞語(yǔ)接龍”猜謎語(yǔ)”
C.“配對(duì)”“拼圖”
D.音樂(lè)、手工類(lèi)游戲
A.想象、創(chuàng)造能力
B.選擇、分析和轉(zhuǎn)化能力
C.觀察、分析能力
D.表達(dá)、演示能力
A.游戲的任務(wù)指向
B.游戲任務(wù)的難度
C.游戲玩法的復(fù)雜程度
D.游戲的成果
A.啟智性
B.可操作性
C.可參與性
D.游戲性
A.研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提
B.理解玩具中的任務(wù)與玩法是熟練操作益智玩具成功解決問(wèn)題的第一步
C.教師應(yīng)多演示益智玩具的玩法，以便幼兒模仿
D.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，總結(jié)規(guī)律
最新試題
戶外集體游戲活動(dòng)不包括游戲的（）方面的構(gòu)成因素。
關(guān)于加維對(duì)社會(huì)性游戲能力發(fā)展能力描述錯(cuò)誤的是（）。
進(jìn)行建構(gòu)游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)遇到諸如物品倒塌、成型失敗等困難，這里體現(xiàn)的是構(gòu)建游戲的（）作用。
適合大班幼兒的戶外集體游戲包括（）。
游戲，作為一種教育內(nèi)容和手段帶有一定的目的性、（），更能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。
年幼兒童在角色游戲中玩的多是獨(dú)自游戲或平行游戲，較少產(chǎn)生游戲互動(dòng)，更沒(méi)有明確的（）。
《兒童自發(fā)假裝游戲評(píng)價(jià)》是常模參照的標(biāo)準(zhǔn)化游戲評(píng)價(jià)，在（）的施測(cè)背景下評(píng)價(jià)兒童的自發(fā)假裝游戲能力。
在設(shè)定幼兒游戲規(guī)則時(shí)，一般以（）為宜。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。
教學(xué)游戲中的信號(hào)物不包括（）。