在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用過程中，教師關(guān)注傳統(tǒng)體育器材和場地的利用，無需考慮新興科技手段或創(chuàng)新教學(xué)方法的引入。

在體育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和手段，不必拘泥于固定的教學(xué)順序和層次。

中學(xué)課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的高中階段專項(xiàng)訓(xùn)練比重加大，力量負(fù)荷可迅速增加。

在競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目利用與開發(fā)時(shí)，直接引入職業(yè)比賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)來激發(fā)學(xué)生參與興趣是最有效的。

下列關(guān)于我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說法，錯(cuò)誤的是（）

在體育教學(xué)過程中，下列哪項(xiàng)是按照從大到小的順序排列的？（）

體育教學(xué)設(shè)計(jì)是方案，體育教學(xué)計(jì)劃是思路。

常用的體育教學(xué)方法有語言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾錯(cuò)法和游戲與競賽法。

一般來說，體育與健康實(shí)踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。

科研是一項(xiàng)復(fù)雜的勞動(dòng)，許多課題需要多人協(xié)同進(jìn)行，協(xié)同可以集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。