A.對幼兒學(xué)習(xí)的評價(jià)
B.對幼兒發(fā)展的評價(jià)
C.對教師“教”的評價(jià)
D.對教師“學(xué)”的評價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的“風(fēng)向標(biāo)”
B.反映幼兒成長的“動(dòng)畫片”
C.組織教育活動(dòng)的“資源庫”
D.架設(shè)家園合作的“信息橋”
A.對活動(dòng)材料的使用
B.對幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升
C.對活動(dòng)時(shí)間的把握
D.對組織形式的安排
A.啟發(fā)性
B.多樣性
C.開放性
D.相宜性
A.可操作性
B.參與性
C.全面性
D.具體性
A.個(gè)體性
B.個(gè)別化
C.個(gè)性化
D.發(fā)展性
最新試題
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨(dú)和這位家長進(jìn)行溝通。
教師應(yīng)該將幼兒在園里的日常表現(xiàn)特殊，情況不良表現(xiàn)都（）。
兒童游戲相對于勞動(dòng)而言，具有一定社會實(shí)用價(jià)值，指向直接的物質(zhì)利益或滿足個(gè)體生理需求。
（）認(rèn)為游戲就是生活技能培訓(xùn)，是對生來不完善的本能的練習(xí)，是本能的需要。
象征性游戲開始于幼兒18個(gè)月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時(shí)基本為獨(dú)自的象征性游戲，往往沒有角色。
3歲前是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期學(xué)習(xí)有利于開發(fā)幼兒大腦，為幼兒園探索性、自主性學(xué)習(xí)奠定生理基礎(chǔ)。
洛克的著作（），認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實(shí)干的人。
0-3歲嬰幼兒的教育活動(dòng)就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動(dòng)。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。