下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）

高爾頓用（）來測量個(gè)體智力。

我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

選擇測驗(yàn)時(shí)要符合測驗(yàn)的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的是（）

性向測驗(yàn)偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗(yàn)偏重于（）的分析。

當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）

下面關(guān)于評(píng)分客觀性，說法正確的是（）

主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對(duì)其做一些額外的解釋，讓其理解測驗(yàn)過程。