A.勻速度
B.平均速度
C.變速度
D.即時(shí)速度
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A.人體的外力
B.支撐反作用力
C.摩擦力
D.人體的內(nèi)力
A.以基本活動(dòng)能力為主的分類方法
B.以身體素質(zhì)為主的分類方法
C.以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的分類方法
D.以身體素質(zhì)為主兼顧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類方法
A.以基本活動(dòng)能力為主的分類方法
B.以身體素質(zhì)為主的分類方法
C.以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的分類方法
D.以身體素質(zhì)為主兼顧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類方法
A.以基本活動(dòng)能力為主的分類方法
B.以身體素質(zhì)為主的分類方法
C.以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的分類方法
D.以身體素質(zhì)為主兼顧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的分類方法
A.反映運(yùn)動(dòng)技術(shù)的最新科學(xué)成就
B.提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)
C.發(fā)展身體，增強(qiáng)體制
D.體現(xiàn)民族性特點(diǎn)
最新試題
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補(bǔ)提升。請(qǐng)問(wèn)這兩種分組方式分別屬于（）
體育教師具有示范性特點(diǎn)，要求體育教師事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
在體育與健康課程中，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，以下哪個(gè)描述最為準(zhǔn)確？（）
不屬于生理測(cè)定方法的是（）
在民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，以下哪種做法最能體現(xiàn)其文化傳承與教育價(jià)值？（）
學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)中，下列哪項(xiàng)不是其主要組成部分，并且對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的作用不明顯？（）
在體育與健康課程的評(píng)價(jià)體系中，學(xué)生的體育技能成績(jī)能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我國(guó)學(xué)校體育的根本目的是提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平。
下列關(guān)于我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
在體育與健康課程的評(píng)價(jià)中，以下哪種評(píng)價(jià)方法更注重學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步幅度？（）